teogray | (no subject)

В лицеях, гимназиях, школах, расположенных в определенных районах - наверное, нет.
В обычных школах с таким, знаете, рабоче-крестьянским контингентом - да, полный финиш.
Впрочем, контингент - это все равно лишь фон. Я сейчас вспомнила некоторых родителей - ну, не все они на рынке торгуют. А результат тот же - "маленькие креслится" и "двух яростный мост".

Омг... Признаться, я даже не со второй попытки поняла, что это такое в кавычках написано. И вот, что странно. Мой ребёнок учился далеко не в престижном районе, в самой обычной рабоче-крестьянской школе, однако получился не дурак. Правда, с ним и занимались дома плотно, но и в школе тоже с учителями повезло. От учителей ведь тоже многое зависит. Яркий пример - химия. До 8 класса ребёнок занимался у одной учительницы, был увлечён и как результат ГИА по химии на высший балл, 34 из 35 возможных. Потом учитель сменился, на смену ей пришло нечто, какой-то овощ, который объяснить толком не мог, не то, что увлечь, и интерес к предмету у ребёнка резко упал. Это не значит, что с химией он теперь совсем не в ладах и всячески от неё открещивается, нет. Просто имеет место быть разочарование. Я это к тому, что овощей нам в школах тоже не надо.:) Хороший учитель способен творить чудеса даже с теми детьми, на которых дома внимания особого не обращают.

Да, и у меня в школе среди детей есть исключения.
Да, и учителя везде, увы, есть убогие.
А есть вроде и учителя неплохие, и дети, может, пытались бы тянуться, но по ряду причин провал в знаниях уже такой, что мало что ты за 40 минут урока в классе из 25 человек уже сделаешь. Если речь идет о русском языке, например. Потому что вот эти "двух яростные креслется" - это седьмой класс. Не третий там какой-то - седьмой. И не у одного какого-то идиота в классе - а так, планово, примерно у половины что-то подобное.

О да, тут уже индивидуальная работа. Причём это должно быть осознанное решение со стороны ученика - надо ему или и так по жизни прокатит.
А вообще - побольше нам талантливых учителей, способных увлечь, заинтересовать своим предметом даже самого трудного ребёнка. И терпения самим учителям, ведь знали же на что подписываются, когда поступали в пед.;)